וואָס זאָל מען טאָן ווען סטודענטן זענען באָרד אין קלאַס?

אלס לערער, ​​טרעפט איר זיך מיט די פראבלעמען אין קלאסצימער? למשל, סטודענטן שלאפן איין, רעדן איינער צום צווייטן, און שפילן שפילן אין קלאס. עטלעכע סטודענטן זאגן אפילו אז די קלאס איז צו לאנגווייליג. נו, וואס זאלן לערער טון אין אזא לערן-סיטואציע?

אַנטקעגן דעם פּראָבלעם, גלויב איך פּערזענלעך אַז לערערס זאָלן פֿאַרבעסערן זייער אייגענע קוואַליטעט, אויפֿשטעלן אַ ריכטיקע בליק אויף בילדונג, נוצן קלאַסצימער־אינטעראַקציע צו פֿאַרבעסערן די לערן־איניציאַטיוון פֿון סטודענטן און העלפֿן זיי אַנטוויקלען זיך.

סטודענטן זענען מענטשן מיט זעלבשטענדיקן באוואוסטזיין. אויב זיי אויסדריקן זייערע מיינונגען גלייך צו לערערס אין קלאסצימער, זאָלן לערערס קוקן אויף פראבלעמען דורך דערשיינונגען. טראדיציאנעלע לערן-מעטאדן זענען שוין נישט פּאַסיק פֿאַר קלאַסצימערן מיט דער שנעלער אַנטוויקלונג פֿון דער געזעלשאַפֿט. דעריבער, זאָלן לערערס זיך שטעלן אַנטקעגן דעם פּראָבלעם און צופּאַסן זייערע לערן-מעטאדן אין צייט.

אין קלאַסצימער זאָלן לערער זיך קאָנצענטרירן אויף די סטודענטן. פֿאַר דער קלאַס קען מען ריכטיק אינטעראַקטירן שפּילן און פֿאַרוויילונג. למשל, די נוצֿונג פֿון קלוגע קלאַסצימער־טעכנאָלאָגיעס.שטימע קליקערסצו שפּילן דאָס שפּיל פֿון כאַפּן רויטע קאָנווערטן קען פֿולשטענדיק אויפֿוועקן דעם ענטוזיאַזם פֿון סטודענטן אין לערנען. אין אָנהייב פֿון קלאַס, פֿולשטענדיק מאָביליזירן דעם ענטוזיאַזם פֿון סטודענטן צו לערנען, קען בעסער שאַפֿן אַ קלאַסצימער אַטמאָספֿערע.

בעת די קלאס קענען לערערס ריכטיג אינטעראַקטירן מיט סטודענטן, געבן פולע שפּיל צו די הויפּט ראָלע פון ​​סטודענטן, דורכפירן וויסן קוויזן מיט סטודענטן דורך ניצן אינטעראַקטיווע קליקערס, און סטימולירן סטודענטן צו נעמען די איניציאַטיוו דורך ענטפֿערן אַלע מיטגלידער, צופֿעליק ענטפֿערן, ראַש, און קלייַבן עמעצן צו ענטפֿערן. די ענטוזיאַזם פֿאַר לערנען מוטיקט סטודענטן צו ענטפֿערן פֿראַגן מוטיק און פּראָאַקטיוו.

נאכן ענטפערן, ווייזט דער קליקער הינטערגרונט אויטאמאטיש די סטודענטן'ס ענטפער רעזולטאטן, און דזשענערירט אקליקערבאַריכט, וואָס דערמעגלעכט סטודענטן צו וויסן דעם לערנען-אונטערשייד צווישן זייערע קלאַסמייטס, קאָנקורירן קעסיידער אין דער קאָנקורענץ, און מאָטיווירן איינער דעם אַנדערן צו וואַקסן. לערערס קענען צופּאַסן דעם לערנען-פּלאַן לויטן באַריכט צו בעסער פֿאַרבעסערן קלאַסצימער-לערנען.

אין דעם לערנען־פּראָצעס זאָלן לערער שפּילן אַ פֿירנדיקע ראָלע, רעספּעקטירן די דאָמינירנדיקע פּאָזיציע פֿון סטודענטן, אינספּירירן און אָנצינדן סטודענטן, און קעסיידער מאָביליזירן די סטודענטן'ס ענטוזיאַזם, איניציאַטיוו און שעפֿערישקייט אין לערנען.