מיט דער אַנטוויקלונג פון וויסנשאַפֿט און טעכנאָלאָגיע, פאַרשידן עלעקטראָניש לערנען ינסטראַמאַנץ זענען ארויס אין די קלאַסרומז פון שולן. בשעת מכשירים זענען סמאַרטער, פילע עדזשיוקייטערז זענען סקעפּטאַקאַל אַז דאָס איז די רעכט זאַך צו טאָן. פילע עדזשיוקייטערז וואַנדערן וועט די קלאַסצימער בייז אַפּלייינג די מאַשין גרונט מניעות פֿאַר קאָמוניקאַציע צווישן סטודענטן? די קשיא געפירט צו אן אנדער האַרץ: ווי צו ריכטיק מיינונגקלאַסצימער ענטפער סיסטעם?
די נוצן פון "קלאַסצימער ענטפער סיסטעם"אין קלאַסצימער לערנען מיינט מיינט זייער פריש, ספּעציעל, יעדער תּלמיד קען ענטפֿערן דיקייפל-ברירה פֿראגןאון משפט פֿראגן געגעבן דורך די לערער. לערערס קענען אויך נוצן דעם אופֿן צו פֿאַרשטיין די מאַסטערי פון סטודענטן, אָבער די קשיא איז, איז אַזאַ אַ קאַנפיגיעריישאַן נייטיק? ווי גרויס זענען די בענעפיץ? עס איז ומלייקנדלעך אַז די נוצן פון ענטפֿערן מאַשינז אין די קלאַסצימער האט טאַקע מאָובאַלייזד די ענטוזיאַזם פון סטודענטן צו ענטפֿערן פֿראגן צו עטלעכע מאָס. קאַמפּערד מיט רייזינג הענט צו ענטפֿערן פֿראגן, קאַמיש ענטפֿערן האט די נאַטור פון פאַרמעסט, סטודענטן האָבן אַ געפיל פון פרעשנאַס און הויך אָנטייל, און עס קענען אויך ראַטעווען סטודענטן 'צייט אין קלאַס ענטפֿערס פֿראגן. לערערס קענען האַלטן זיך די לערנען סיטואַציע דורך די גרויס פאַרשטעלן צו געבן טאַרגעטעד דערקלערונג און גיידאַנס. אָבער, די "קלאַסצימער ענטפער סיסטעם" איז אַ לערנען הילף נאָך אַלע, און זייַן ראָלע זאָל נישט זיין יגזאַדזשערייטיד.
קלאַסצימער לערנען איז אַ ביילאַטעראַל טעטיקייט אין וואָס לערערס און סטודענטן יבערגעבן מיט יעדער אנדערע. עס איז העכסט ינטעראַקטיוו און אַנפּרידיקטאַבאַל. לערערס זאָל סטרויערן לערנען עריינדזשמאַנץ און פּראָגרעס אין אַ בייַצייַטיק שטייגער דורך די אויסדרוקן פון סטודענטן צוגעהערט צו די קלאַס, זייער פאָרשטעלונג אין ענטפֿערן פֿראגן, און די ווירקונג פון גרופּע קאָאָפּעראַטיווע לערנען. צו דערגרייכן גוט רעזולטאַטן אין קלאַסצימער לערנען. פילע פּראָבלעמס וואָס לערערס האבן נישט טראַכטן פון ווען איר צוגרייטן לעקציעס זיין יקספּאָוזד דורך די קאָמוניקאַציע צווישן לערערס און סטודענטן. דעריבער, ווען דיזיינינג קלאַסצימער פּראָבלעמס, לערערס זאָל נישט בלויז מאַכן זיכער פּראָבלעם סיטואַטיאָנס, אָבער אויך מאָובאַלייז פון סטודענטן צו לערנען דורך פּערסווייסיוו ינספּיראַציע און דור דורך עפעקטיוו רייזע-תּלמיד קאָמוניקאַציע, אַזוי ווי צו לערנען די זעלבע אָפטקייַט פון לערער-תּלמיד. ניצן קלאַסצימער האט געענטפערט מאשינען צו ענטפֿערן פֿראגן, אין רובֿ פאלן איין קשיא און איין ענטפער, דאָך קען נישט דערגרייכן אַזאַ אַ ווירקונג.
פּאָסטן צייט: Mar-31-2023