קאמאָ קליקער קען אייך העלפֿן עפֿענען אַ נײַעם לערנען־שטאַנד

היינט טייל איך מיט אייך א פארשיידענעם אינטעליגענטן לערן-אינטעראַקטיוון טערמינאַל – קאמאָsתּלמיד קליקער.

פארוואס זאג איך אז עס איז מולטי-אינטעליגענט? ווייל דאס קאמאשטימע קליקעראיז אָפּטימיזירט און אַפּגרעידעד אויף דער באַזע פון ​​די פריערדיקעסטודענטן קיפּאַדס, אין דערצו צו שטיצן פונקציעס ווי שטימע און מולטי-מאָדע ינטעראַקשאַן, עס קען אויך פאַרשטיין פאַקטיש-צייט מיקראָפאָן רופן, הערן צו לידער און אנדערע ינטעליגענט שטימע לערנען ויסריכט.

ערשטנס, קענען מיר זען אז קאמאָ קליקער, אן אפגרעידעד ווערסיע פון ​​די שטימע קליקער, האט א מער קארטונישע און קיוט אלגעמיינע זעאונג. עס נעמט אן די קלאסישע אראנדזש און ווייסע קאליר צופאסונג, וואס איז קליין און אטראקטיוו. עס ניצט א ריטשאַרדזשאַבאַל ליטיום באַטאַרייע און איז אויסגעשטאט מיט א לערן אינטעראַקטיוו טערמינאַל סעט קעסטל "טשאַרדזשינג סטאַנד", וואס שטיצט 30 קליקערס פאר וויירלעס אינדוקטיווע טשאַרדזשינג אין דער זעלבער צייט, וואס ניט נאר האט א שטארקע באַטאַרייע לעבן, נאר איז אויך מער ענווייראָנמענטאַלי פרייַנדלעך ווען געניצט.

נאך וויכטיגער, איז איר שטימע פונקציע פארבעסערט געווארן. עס נעמט אן א סימעטרישן מאטריץ מיקראפאן און א 3.5 מ״מ אינטערנאציאנאלן סטאנדארט 4-סעגמענט כעדפאון דזשעק, וואס קען דורכפירן שטימע רופן אין רעאל-צייט, און צופאסן דעם וואליום לויט באדערפענישן. מיט די DSP גערויש רעדוקציע פונקציע, קען עס עפעקטיוו רעדוצירן גערויש און פארמיידן איבערגעטריבענע פארשטארקונגען פון דעם וואליום, דערמיט רעדוצירנדיק שאדן צו די אויערן. אין דער זעלבער צייט, קען גערויש עפעקטיוו געפילטערט ווערן צו פארבעסערן דעם קלאנג קוואליטעט און רופן קוואליטעט.

אן אקטיווע קלאסצימער אטמאספערע איז מער מסתּמא צו מאַכן סטודענטן אינטערעסירט אין לערנען, דערמיט פֿאַרבעסערן די קוואַליטעט פון לערנען. ניצט Qomo קליקערס צו ענטפֿערן אינטעראַקטיוו אין קלאַס, און ניצט די שטיצנדיקע לערנען אינטעראַקטיוו ווייכווארג צו אָפּשאַצן סטודענטן'ס קלאַסצימער נאַטור אין פאַקטישער צייט. יעדער סטודענט קען ווערן געצייכנט, פּראַמפּטינג די גאנצע קלאַס צו בלייבן פאָקוסירט אין אַלע צייטן.

טעסט סקאָרס זאָלן קיינמאָל נישט זיין דער איינציקער קריטעריאָן פֿאַר משפטן סטודענטן פאָרשטעלונג. די גרויסע דאַטן רעזולטאַטן פון רעאַל-צייט אַסעסמאַנט העלפֿן לערערס צו דורכפירן מולטי-דימענסיאָנאַלע אַסעסמאַנט און ינסענטיווז, אַנטדעקן די ליכטיקע פונקטן פון יעדן קינד, און יקספּאַנד די טראַדיציאָנעלע איין אַסעסמאַנט פון "נאָר סקאָרז" צו אַ מולטי-דימענסיאָנאַלע אַסעסמאַנט מאַטריץ וואָס נעמט אין חשבון גראַדעס און מאָראַלישע בילדונג. אויף דעם וועג, זענען עס ניט מער נאָר די סטודענטן מיט די בעסטע גראַדעס און רום וואָס ווערן געלויבט.

אין ריכטונג פון א נייער פארעם פון בילדונג, וועלכע מאסן און סטאנדארטן זאל מען ניצן צו מעסטן און אפשאצן סטודענטן'ס טאלאנטן, אויסניצן סטודענטן'ס פאטענציאל, און געבן פולן שפיל צו סטודענטן'ס סוביעקטיווע איניציאטיוו, כדי צו פארבעסערן די אנטוויקלונג פון סטודענטן'ס פערזענליכקייט? דאס איז א פראגע פאר אלע עדוקאטארן צו באטראכטן. קאמא קליקער קען אפשר נישט פערפעקט אינטערפרעטירן דעם פראבלעם, אבער קאמא איז נאך אלץ כסדר אויספארשנד, האפענדיג צו דערמוטיקן סטודענטן צו אנטוויקלען אויף אן אלגעמיינעם אופן דורך א מער וויסנשאפטלעכן לערן אינטעראקטיוון טערמינאל, און קולטיווירן טאלאנטן מיט מער קערן קאנקורענץ אין דער צוקונפט.