ווי אזוי צו סטימולירן פאזיטיוו טראכטן אין לערנען?

בילדונג איז אין פאַקט אַ פּראָצעס פון מענטשלעכער אינטעראַקציע, אַ סאָרט עמאָציאָנעלער רעזאָנאַנץ וואָס טוישט אויס ערלעכקייט מיט ערלעכער נשמה-רעזאָנאַנץ און סטימולירט לייַדנשאַפט.שטימע קליקערגייט אריין אין קלאסצימער סטימולירט דעם ענטוזיאזם פון סטודענטן צו באטייליקן זיך אין קלאסצימער דיסקוסיעס און רעדן מוטיק כדי צו פארמיידן די לאנגווייליגקייט פון ריינער טעאריע.

אפשר איז אונדזער בילדונג געוואָרן נודנע אָדער אפילו פּאַסיווע אַקסעפּטאַנס נאָך דעם ווי עס פעלט אַ ביסל גיך, אָדער אפשר איז אונדזער בילדונג געוואָרן אַן איין-וועג רעזולטאַט מיט קליינעם אַרייַנגאַנג ווירקונג צוליב דעם מאַנגל פון עטלעכע הומאַניטאַרע וויסנשאַפֿטן. נו, וואָס פּונקט איז אַ קלאַסצימער מיט Qomo סטודענטן קלאַוויאַטורן?

לערערס ניצן געשיקטאינטעליגענטע קליקערסצו אינטעראַקטירן מיט סטודענטן אין לערנען שפּילן, וועקן די שלאָפנדיקע זכרונות פון די סטודענטן פון די טיפענישן פון זייערע הערצער, אַזוי אַז זיי קענען שפּילן צו זייער פולסטן אין קלאַסצימער און צוציען סטודענטן'ס ופמערקזאַמקייט. סטודענטן נוצן קליקערס צו ענטפֿערן אינטעראַקטיוו, וואָס איז אַנדערש פון דער טראַדיציאָנעלער וועג פון הייבן זייערע הענט צו ענטפֿערן פֿראַגעס. עס ניט בלויז פֿאַרבעסערט די עפֿעקטיווקייט פון קלאַסצימער, אָבער אויך סטימולירט ווייטער סטודענטן'ס אַקטיוו לערנען, און פּראָמאָטירט האַרץ-צו-האַרץ אויסטוישן צווישן לערער און סטודענטן און צווישן סטודענטן. קאָליזיע איז אַ מין אינטעראַקציע פון ​​לערנען, רוחניות אינטעראַקציע און לעבן-באַגריף אונטער דער גיידאַנס פון אינטעראַקציע.

סטודענטן קענען גרינג ענטפֿערן די פֿראַגעס דורך דריקן די קליקערס אין זייערע הענט, און די רעזולטאַטן פֿון די ענטפֿערס וועלן ווערן באַלד געגעבן פֿידבעק, און ענטפֿער סטאַטיסטיק וועט ווערן גענערירט צו ווײַזן די פֿאַרשפּרייטונג פֿון די סטודענטן'ס ענטפֿערס. רעאַל-צײַט גענעראַציע פֿון עקסלוסיווע לערן באַריכטן ניט נאָר דערמעגלעכט סטודענטן צו פֿאַרשטיין זייער אייגענעם לערן פּראָגרעס אין קלאַסצימער, נאָר אויך דערמוטיקט איינער דעם אַנדערן צו וואַקסן. עס קען עפֿעקטיוו העלפֿן לערערס צופּאַסן דעם לערן פּלאַן לויט דער אַקטועלער לערן סיטואַציע אין קלאַסצימער און קען אויך געבן פֿידבעק צו עלטערן אין יעדער צײַט, אַזוי אַז עלטערן קענען פֿולשטענדיק פֿאַרשטיין די קינדער'ס לערן דינאַמיק.

די עפעקטיווקייט פון אינטעראקציע ווירקט גלייך אויף דער אנטוויקלונג פון סטודענטן און באשטימט די קוואַליטעט פון קלאַסצימער לערנען.קאמא רעאקציע סיסטעם, א קלאסצימער לערן-געצייג, ערמעגליכט עפעקטיווע קלאסצימער אינטעראקציע. די עפעקטיווקייט פון אינטעראקציע האט א דירעקטן איינפלוס אויף די אנטוויקלונג פון סטודענטן און באשטימט די קוואליטעט פון קלאסצימער לערע. אין דער זעלבער צייט, העלפט עס לערערס צו טראכטן און דיזיינען לערע אין טערמינען פון קלאסצימער אטמאספערע, לערן-סיטואציע, אינטעראקטיווע אביעקטן, אינטעראקטיווע פארבינדונגען, און אינטעראקטיווע ליטעראטור.